اتاق هنر خانم امسلر

من برای اولین بار از این درس پویا در دوره همه گیر یادگیری از راه دور استفاده کردم، زیرا فقط به مواد ساده نیاز دارد: یک تکه کاغذ مربعی، یک مداد، و انتخاب شما از رسانه های رنگ آمیزی مانند نشانگر و مداد رنگی. دانش آموزان یک مربع کاغذ را به 1/8 تا می کنند، سپس نام خود را در یک قسمت مثلثی می نویسند. با استفاده از یک پنجره یا یک میز نور، طرح نام را به طور مکرر تا می کنند و تا زمانی که همه مثلث ها پر شوند، ردیابی می کنند. این گاهی اوقات نیاز به تا کردن خلاقانه در امتداد چین های مورب یا عمودی و افقی دارد تا مطمئن شود همه فضاها پر می شوند! برای این نمونه ها، از کاغذ طراحی سولفیت سفید 9 در 9 اینچی با وزن 80 پوند استفاده کردیم.(باید یک کاغذ آنقدر نازک باشد که به راحتی تا شود و تا شود.)

برخی از بخش ها ردیابی های «تصویر آینه ای» خواهند بود که وقتی دانش آموزان صفحه خود را پر می کنند، انتزاعات غیرقابل پیش بینی و دوست داشتنی ایجاد می کنند. این بسته دستورالعمل دارای دستورالعمل های گام به گام است که این را روشن می کند!

در کلاس درس، این پروژه به عنوان اولین درس عالی در هر سه ماهه زمانی که من یک تیم جدید از دانش آموزان کلاس هفتم را دریافت می کنم، عمل می کند.-دیدن این نام ها در آثار هنری شان در این چند روز اول کلاس، راهی عالی برای یادگیری آنهاست!

من از دانش آموزان می خواهم که دو نسخه مختلف از یک طرح نام را بر روی یک مثلث تمرینی نشان دهند که به اندازه و شکل دقیق 1/8 مربع تا شده آنها شکل گرفته است. این نسخه ها می توانند از نظر سبک حروف متفاوت باشند، و یا اینکه دانش آموز ممکن است نام کوچک خود را برای یکی و نام خانوادگی خود را برای دیگری استفاده کند. علاوه بر این، اکیداً توصیه می کنم که برخی مناطق همپوشانی داشته باشند: حروف می توانند با حروف دیگر همپوشانی داشته باشند، یا طرح ها یا اشکال پس زمینه ساده برای رفتن به پشت طرح و خارج از لبه استفاده می شوند. علاوه بر این، اگر برخی از حروف لبه های مثلث را لمس کنند، قطعه تمام شده انسجام بیشتری خواهد داشت. این منجر به اتصال اشکال حروف به خود می شود که تا حدودی این واقعیت را مبهم می کند که عنصر اصلی طرح یک نام است! هنگامی که طراحی تمرین آنها اصلاح و بهبود یافت، آن را در اولین بخش مثلثی خود از مربع "پایانی" خود ترسیم می کنند. از آن نقطه به بعد، آنها فقط از کاغذ "نهایی" خود تا می کنند و ردیابی می کنند.

در زیر چند نمونه از قطعات تکمیل شده در کنار طرح اصلی آنها آورده شده است - با مشاهده نام اصلی، دیدن تکامل الگوی تقارن شعاعی آسانتر است!

رنگ آمیزی با انتخاب دانش آموز مداد رنگی و/یا نشانگر انجام می شود. علاوه بر این ، من اکیداً توصیه می کنم که ابتدا اشکال خود را برای رنگ آمیزی سیاه و سفید با Sharpie پیدا کنند ، (در حالی که هنوز الگوی تقارن شعاعی را حفظ می کنند!) می بینم که عناصر سیاه یک سطح دلپذیر از کنتراست جسورانه را اضافه می کنند و به نظر می رسد یک عامل افزایش یافته "WOW" ایجاد می کنندبرخلاف فقط با استفاده از رنگ.

من همچنین می توانم مناطق کوچک را با قلم های فلزی طلا یا نقره ای تزئین کنم. من تأکید می کنم که این لهجه ها باید حداقل باشند و باید طراحی آنها را تقویت کنند ، نه آن را تحت الشعاع قرار دهند. قلم های فلزی می توانند مشکل و غیرقابل پیش بینی باشند ، بنابراین ما همیشه نشانگر را روی کاغذ قراضه آزمایش می کنیم و یاد می گیریم که از فشار نور استفاده کنیم تا حباب های ناخواسته جوهر ایجاد نشود! این فلزات واقعاً در مناطق سیاه یا رنگی تیره ظاهر می شوند ، اما دانش آموزان به طور دلخواه آزاد هستند که بخواهند تزیین کنند!

اگر این درس را با دانش آموزان خود امتحان کردید ، در زیر نظر دهید و به من اطلاع دهید که چگونه پیش می رود!

این را به اشتراک بگذارید:

مثل این:

مثل بارگیری

2 نظر (+اضافه کردن خود را؟)

پروژه عالی و با تشکر از دستورالعمل !! من یک معلم جدید "قدیمی" هستم و از معلمان با تجربه بسیار یاد می گیرم. متشکرم!! PS: برای ساختن وب سایت خود از چه چیزی استفاده کردید.

من از وردپرس استفاده می کنم! این یک سرویس عالی و نسبتاً کاربر پسند است! بسیاری از سیستم عامل های وب سایت DIY در آنجا وجود دارد.